Resumo | Abstract
Este trabalho tem como finalidade o estudo dos contextos relacionais da infância, procurando esclarecer o seu papel no ajustamento de crianças em idade escolar. Esta investigação adopta a perspectiva da Psicopatologia do Desenvolvimento, que orienta quer a delimitação conceptual dos problemas a serem estudados, quer as opções metodológicas efectuadas no estudo empírico. São aqui estudados os contextos sociais mais próximos, considerados por alguns autores (e.g., Bronfenbrenner & Morris, 1998) como aqueles que influenciam mais profundamente o ajustamento da criança. Por este motivo, são analisadas variáveis que representam importantes contextos de desenvolvimento: as relações entre pais e filhos, operacionalizadas através dos estilos parentais educativos, e as outras relações, operacionalizadas através da satisfação com o apoio social dos amigos, dos irmãos, dos familiares e do professor. A assunção desta dupla perspectiva no estudo das relações tem as vantagens de possibilitar uma visão holística das influências sociais presentes na ecologia da criança e de captar as contribuições únicas e interactivas das diferentes relações no ajustamento durante a idade escolar. A investigação longitudinal que suporta, sob o ponto de vista empírico, o presente trabalho é realizada no contexto de um acontecimento de vida significativo, a transição entre escolas. O estudo da ocorrência de determinados acontecimentos de vida constitui uma boa oportunidade para a compreensão dos mecanismos que influenciam a continuidade e a mudança das trajectórias de desenvolvimento (Garmezy, 1990). Assim, as avaliações dos contextos relacionais e do funcionamento adaptativo das crianças foram realizadas antes e depois da ocorrência de um acontecimento de vida potencialmente perturbador do funcionamento adaptativo, a transição de escolas do 1º para o 2º ciclo do ensino básico. Esta transição permite também o estudo de como é que os diferentes contextos relacionais considerados agem como factores de protecção ou de vulnerabilidade face aos efeitos negativos do stresse que decorre dessa mudança.
Objetivos: 1) Caracterizar os estilos parentais educativos em crianças em idade escolar e desenvolver uma tipologia de estilos parentais educativos com o recurso a análise de clusters; 2) estudar o apoio social de crianças em idade escolar, considerando diferentes tipos de apoio e diferentes figuras de apoio, 3) analisar a relação entre estilos parentais educativos e apoio social em crianças em idade escolar 4) caracterizar os problemas emocionais e comportamentais e o funcionamento adaptativo em crianças em idade escolar e a sua evolução durante a transição do 1º para o 2º ciclo do ensino básico, 5) analisar a relação entre estilos parentais educativos, apoio social e ajustamento em crianças em idade escolar.
The present work intends to study childhood relational contexts and their role in the adjustment of school age children. This investigation adopts Developmental Psychopathology as its theoretical framework. Developmental Psychopathology offers a template that guides the conceptual delimitation of the problems being studied, and informs the methodological options. This investigation favors the study of the closest social contexts, which are, in the opinion of some authors (e.g., Bronfenbrenner & Morris, 1998), the ones that most profoundly influence the child’s adjustment. For this reason, variables that represent important developmental contexts will be studied: relations between parents and the child, through the evaluation of parental rearing styles, and relations with other social elements, through the evaluation of satisfaction with social support from friends, siblings, extended family and teacher. The assumption of this double perspective in the study of relations has the advantage of offering a holistic understanding of the social influences that are part of the child's ecology and to integrate the unique and interactive contributions of these different relations for the adjustment of school age children. This is a longitudinal study conducted in the context of an important life event, the transition from one school to another. Significant life events constitute excellent opportunities to understand continuity and change in developmental pathways (Garmezy, 1990). Relational contexts and child adjustment are assessed before and after the occurrence of a potentially disturbing life event, the transition from one school (1st school cycle) to another (2º school cycle). This transition also permits to study how relational contexts act as vulnerability and protection factors to negative effects of transition stress.
Objectives: 1) To characterize parenting styles in parents of school age children and develop a typology of parenting styles resorting to a cluster analysis approach.; 2) to study the social support of school age children, considering different types of support and different figures support, 3) to analyse the relationship between parenting styles and social support in school age children; 4) to characterize the emotional and behavioural problems and adaptive functioning of school-age children and their evolution during a school transition, 5) to analyse the relationship between parenting styles, social support and adjustment of school age children.
Data de início e conclusão | Date of initiation and conclusion
Equipa | Team
Investigador Coordenador | Coordinator
Maria Cristina Canavarro
Outros investigadores | Other reserachers
Ana Isabel de Freitas Pereira
Escola Superior de Educação João de Deus, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
José Manuel Canavarro
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
Denisa Mendonça
Instituto de Ciências biomédicas Abel Salazar, ICBAS, Universidade do Porto
Margarida Custódio
Instituto de Ciências biomédicas Abel Salazar, ICBAS, Universidade do Porto
Aprovação | Approvals
Comissão Nacional de Proteção de Dados
Direção Regional de Educação do Centro (DREC)
Direção Regional de Educação do Sul (DREL)
Direção Regional de Educação do Norte (DREN)
Associação de Jardins-Escolas João de Deus
Financiamento | Funding
Fundação Calouste Gulbenkian - Programa de apoio a projetos de pesquisa no domínio educativo Inv. 2002/56576
Fundação para a Ciência e Tecnologia (SFRH/BD/3168/2000)
Instituto de Psicologia Cognitiva, Desenvolvimento Vocacional e Social (IPCDVS) - FPCEUC
Instituição | Institutions
Instituições de acolhimento / Host institutions
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação - Universidade de Coimbra
Instituto de Psicologia Cognitiva, Desenvolvimento Vocacional e Social (IPCDVS) - FPCEUC
Instituições envolvidas / Other institutions
Escola Superior de Educação João de Deus
Publicações | Publications
Livros / Books
Pereira, A. I. F. (2010). Crescer em relação: Estilos parentais educativos, apoio social e ajustamento. Estudo longitudinal com crianças em idade escolar. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Capítulos de livros / Book chapters
PPereira, A.I.F. & Canavarro, M. C. (2011). A minha família e os meus amigos. Entrevista para a avaliação do apoio social em crianças e jovens. [My family and friends: an interview for the evaluation of social support in youth] In M. Gonçalves; M. R. Simões; L. S. Almeida; C. Machado (Coords.), Avaliação psicológica: instrumentos validados para a população portuguesa, Vol. IV. Coimbra: Editora Quarteto.
Artigos científicos em revistas internacionais / Papers in international journals
Pereira, A.I.F., Canavarro, M.C., Mendonça, D.V., Cardoso, M.F. (2009). Patterns of parental rearing styles and adjustment among school-aged Portuguese children. Journal of Child and Family Studies, 4, 454-464. http://dx.doi.org/10.1007/s10826-008-9249-3
Canavarro, M. C. & Pereira, A. I. F. (2007). A percepção dos filhos sobre os estilos parentais educativos: A versão portuguesa do EMBU-C. Revista Ibero-Americana de Diagnóstico Y Evaluación , 24, 193-210
Pereira, A.I.F., Canavarro, M.C., Mendonça, D.V., Cardoso, M.F. (2005). Relational Factors of Vulnerability and Protection for Adolescent Pregnancy: a cross-sectional comparative study between Portuguese pregnant and nonpregnant adolescents of low socioeconomic status. Adolescence, 40, 655-671
Pereira, A.I.F., Canavarro, M.C., Mendonça, D.V., Cardoso, M.F. (2005). Validação de um instrumento de avaliação do apoio social em crianças – a versão portuguesa do My Family and Friends. Revista Ibero-Americana de Diagnóstico Y Evaluación, 20, 105-131
Artigos científicos em revistas nacionais / Papers in national journals
Pereira, A.I.F., Canavarro, J.M., Cardoso, M.F., Mendonça, D.V. (2008). Envolvimento parental na escola e ajustamento em crianças do 1º ciclo do ensino básico [School parental involvement and adjustment in elementary school children]. Revista Portuguesa de Pedagogia, 42 (1), 91-110.
Canavarro, M. C. & Pereira, A. I. F. (2007). A avaliação dos estilos parentais educativos na perspectiva dos pais: A versão portuguesa do EMBU-P [Parenting style evaluation in the parents perspective: The portuguese version of EMBU-P]. Psicologia: Teoria, Investigação e Prática, 2, 271-286.
Pereira, A.I.F., & Mendonça, D.V. (2005). O Stresse Escolar na transição de escolas do 1º para o 2º ciclo do Ensino Básico: a versão portuguesa do Questionário de Avaliação do Stresse Escolar [School stress in the context of a school transition: the portuguese version of school stress evaluation questionnaire]. Psicologia, Educação e Cultura 9 (1), 89-106.
Pereira, A.I.F., Canavarro, J.M., Cardoso, M.F., Mendonça, D.V. (2003). Desenvolvimento da versão para professores do Questionário de Envolvimento Parental na Escola (QEPE-VPr) [Development of the teachers version of the school parental involvement questionnaire, QEPE-VPr]. Revista Portuguesa de Pedagogia, 2, 109-132.
Outras publicações / Other publications
Homem, T. C., Canavarro, M. C., & Pereira, A. I. F. (2004). Factores protectores e de vulnerabilidade na adaptação emocional e académica dos filhos ao divórcio dos pais: um estudo exploratório, 2º Congresso Hispano-Português de Psicologia e de Ciências da Educação, IberPsicologia, 10.2.17
Pereira, A. I. F., Narciso Davide, I. (2004). Stress Escolar percebido pelos alunos. RevistaproFORM@R online, nº 7.
Comunicações | Communications
Em encontros científicos internacionais / In international scientific meetings
Pereira, A. I. F., Canavarro, M. C., Cardoso, M. F., & Mendonça, D. V. (2007, Abril). Especificidade na relação entre estilos parentais educativos e problemas emocionais e comportamentais na infância. Trabalho apresentado no XI Congresso Internacional de Educação Familiar: Família Plural, Educação Singular, Coimbra.
Pereira, A. I. F., Canavarro, M. C., Cardoso, M. F., & Mendonça, D. V. (2006, Julho). Developmental precursors of social support: A longitudinal study with Portuguese children. Trabalho apresentado na International Association for Relationship Research Conference, Rethymnon, Grécia.
Pereira, A. I. F., Canavarro, M. C., Cardoso, M. F., & Mendonça, D. V. (2006, Julho). Social support of Portuguese school age children: A longitudinal study conducted during a School Transition. Trabalho apresentado na International Association for Relationship Research Conference, Rethymnon, Grécia.
Pereira, A. I. F., Pereira, P. P., Canavarro, J. M., Canavarro, M. C., & Mendonça, D. (2005, Setembro). Stress escolar e ajustamento emocional e académico na transição de escolas do 1º para o 2º ciclo. Trabalho apresentado no VIII Congresso Galaico Português de PsicoPedagogia, Braga.
Pereira, P. P., Pereira, A. I. F., Canavarro, J. M., & Mendonça, D. (2005, Setembro). Diferenças entre o envolvimento parental em escolas do 1º e do 2º ciclo: Um estudo longitudinal. Trabalho apresentado no VIII Congresso Galaico Português de PsicoPedagogia, Braga.
Pereira, A. I. F., Canavarro, J. M., Cardoso, M. F., & Mendonça, D. (2005, Julho). School stress and emotional and academic adjustment in Portuguese children: A prospective study with children during a school transition from 4th to 5th grade. Trabalho apresentado no 9th European Congress of Psychology, Granada, Espanha.
Pereira, A. I. F., Canavarro, M. C., Cardoso, M. F., & Mendonça, D. (2005, Julho). Social support perceived by Portuguese children and its relation with emotional and academic adjustment. Trabalho apresentado no 9th European Congress of Psychology, Granada, Espanha.
Pereira, A. I. F., Reis, P. P., Canavarro, J. M., & Mendonça, D. (2005, Janeiro). Envolvimento parental em escolas de 1º ciclo: Diferenças entre a percepção de pais e a percepção de professores. Trabalho apresentado no V Simpósio Internacional de Educação de Infância e 1º Ciclo do Ensiono Básico: Os Caminhos da Aprendizagem, Beja.
Carvalho-Homem, T., Canavarro, M. C., & Pereira, A. I. F. (2004). Factores protectores e de vulnerabilidade na adaptação emocional e académica dos filhos ao divórcio dos pais: Um estudo exploratório. Trabalho apresentado no 2º Congresso Hispano-Português de Psicologia e de Ciências da Educação, Lisboa.
Pereira, A. I. F., Canavarro, M. C., Cardoso, M. F., & Mendonça, D. V. (2004). A avaliação multidimensional do apoio social em crianças em idade escolar: Estudos psicométricos da versão portuguesa do My Family and Friends. Trabalho apresentado no 2º Congresso Hispano-Português de Psicologia e de Ciências da Educação, Lisboa.
Em encontros científicos nacionais / In national scientific meetings
Carvalho-Homem, T., Canavarro, M. C., & Pereira, A. I. F. (2006, Novembro). Contextos de protecção e vulnerabilidade na adaptação emocional e académica dos filhos de pais divorciados.Trabalho apresentado no VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, Évora.
Canavarro, M. C., & Pereira, A. I. F. (2005, Novembro). É importante a consistência dos estilos parentais educativos do pai e da mãe para o ajustamento emocional da criança? Trabalho apresentado no 1º Congresso Nacional Saúde, Família e Doença, Braga.
Carvalho-Homem, T., Pereira, A. I. F., & Canavarro, M. C. (2005, Novembro). Configurações relacionais e sociais das famílias no ajustamento de crianças filhas de pais divorciados. Trabalho apresentado no 1º Congresso Nacional Saúde, Família e Doença, Braga.
Pereira, A. I. F., Mendonça, D., Cardoso, M. C., Canavarro, J. M., & Canavarro, M. C. (2005, Novembro). Protecção e vulnerabilidade na mudança de escola associada à transição do 1º para o 2º ciclo. Trabalho apresentado no 1º Congresso Nacional Saúde, Família e Doença, Braga.
Reis, P. P., Pereira, A. I. F., & Canavarro, J. M. (2005, Novembro). Factores protectores do envolvimento parental em famílias de nível sócio-económico baixo. Trabalho apresentado no 1º Congresso Nacional Saúde, Família e Doença, Braga.
Pereira, A. I. F., Canavarro, M. C., Cardoso, M. F., & Mendonça, D. V. (2005, Junho). Práticas educativas parentais e ajustamento emocional na infância. Trabalho apresentado no Congresso Nacional de Saúde e Comportamento, Braga.
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